Depuis de nombreuses années, les ruchers-école doivent faire face à des demandes d’inscriptions de plus en plus nom­breuses d’élèves stagiaires. Dans le même temps, les responsables de ruchers-école doivent garantir des formations de qualité. Dans ce but, le syndicat national d’apiculture (SNA) a demandé à l’Institut technique ITSAP, fort de son expérience en la matière, suite aux formations des années précédentes, d’organiser deux nouvelles cessions de formation de forma­teurs des ruchers-école.
Grâce à cet accompagnement, les stagiaires-formateurs de ruchers-école pourront élaborer des séquences de for­mation en se basant sur des connaissances apicoles va­lidées, une approche sanitaire renforcée et des méthodes pédagogiques diversifiées et participatives.

DATE(S) ET LIEU(X)
Une première session de début mai à mi-juin et une seconde de mi-octobre à mi-décembre sont envisagées selon les candidatures qui seront reçues.
Accompagnement réalisé uniquement en distanciel.

PUBLIC ET NOMBRE DE PLACES
Formateurs de rucher-école.
Du fait de son format « à distance », le nombre de places est limité à 10 et à une seule personne par rucher-école.

TARIFS
1250€ TTC par personne. Chèque à envoyer au SNA 5 rue de Copenhague 75008 PARIS.

INSCRIPTIONS : FORMATIONS COMPLETES
Inscription via le formulaire sur le site du SNA : https://www.snapiculture.com/formations/
Selon l’ordre d’arrivée des inscriptions et confirmées par paiement.
Pour la session de printemps, date limite d’inscription : 27 avril 2022
Pour la session d’automne, date limite d’inscription : 30 septembre 2022

PRÉREQUIS
Avoir lu en amont de l’accompagnement la mallette pé­dagogique (support détaillé de l’AFRED disponible sur https://mallette-pedagogique.itsap.asso.fr/)
Posséder 3 ruches au minimum dans le rucher-école
Avoir une expérience en tant que formateurs en ru­chers-école
Matériel à prévoir : être équipé d’un ordinateur avec webcam, audio et micro et une connexion internet haut débit

DURÉE
35,5 h réparties en 6 blocs (sur 6 semaines) + une classe virtuelle de suivi des mises en application) et alternant auto-formation (AF) et classes virtuelles (CV)
5 sessions d’auto-formation (durée totale évaluée à 9,5 h)
6 classes virtuelles (durée totale : 19 h)
2 sessions de travail de groupe en atelier avec animateur (durée totale : 7h)

DATES FORMATION
Session d’automne : COMPLET
Bloc 1 : lundi 17 octobre 9h00 à 10h30
Bloc 2 : lundi 7 novembre 9h00 à 12h30
Bloc 3 : lundi 14 novembre 9h00 à 12h30
Bloc 4 : lundi 21 novembre 9h00 à 12h30
Bloc 5 atelier 1 : lundi 28 novembre 9h00 à 12h30
Bloc 5 atelier 2 : lundi 5 décembre 9h00 à 12h30
Bloc 5 restitution : lundi 12 décembre9h00 à 12h30

OBJECTIFS OPÉRATIONNELS
Confirmer, ou actualiser ses connaissances sur l’apiculture et les bonnes pratiques apicoles qui en découlent à diffuser en rucher-école
Concevoir le scénario pédagogique d’une formation selon des objectifs définis
Appliquer ses acquis dans l’enseignement de méthodes api­coles actualisées
Adopter la posture de formateur la mieux adaptée possible au public diversifié des ruchers-école et aux situations de formation

MOYENS PÉDAGOGIQUES
Accompagnement à distance : supports d’auto-formation ac­cessibles en ligne et classes virtuelles animées en utilisant un éventail d’outils collaboratifs (zoom, ParcOOroo, etc.), avec exposés courts et ciblés et activités participatives :
Études de cas, exemples, mises en situation
Échanges / témoignages
Ateliers collaboratifs en sous-groupes

MOYENS D’ÉVALUATION
Tests et productions en cours d’accompagnement
Auto-évaluation à l’issue des ateliers collaboratifs
Questionnaire de satisfaction en fin d’accompagnement
Suivi des applications mises en place

RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
Seront remis au participant :
Le lien d’accès à la mallette pédagogique en ligne
Les liens d’accès aux classes virtuelles
Les documents de travail partagés sur un Drive

INTERVENANTS
Julien VALLON / ITSAP-lnstitut de l’abeille
Nadine BENTIVENGA / Formatrice NB Formation
Christophe ROY / Vétérinaire apicole mandaté et diplômé du D.I.E. Pathologies apicoles de l’ONIRIS

PROGRAMME DÉTAILLÉ
– Bloc 1 (3h) : Accueil et présentation de l’AFRED
Auto-formation (1h30) : Exprimer ses attentes et sa re­présentation de l’enseignement en rucher-école.
Classe virtuelle (1h30) : Brise-glace, présentation des formateurs, des stagiaires et de leur rucher-école ; Se fa­miliariser avec les outils à distance et la démarche.
Bloc 2 (6h30) : Discuter des abeilles, leur colonie, leurs productions et les apiculteurs
Auto-formation (3h) : Présentation et appropriation de la mallette pédagogique.
Classe virtuelle (3h30) : Identifier les contenus techniques et les associer, renforcer et confronter ses connaissances par le débat, toucher le public que l’on va former (qu’est-ce qu’il y a dans la tête d’un apiculteur).
Bloc 3 (5h) : Méthodes d’enseignement appliquées aux ruchers-école
Auto-formation (1h30) : Les objectifs, le scénario péda­gogique, les séquences et les méthodes en formation ; Les caractéristiques de l’apprentissage pour un public adulte.
Classe virtuelle (3h30) : Optimiser l’efficacité pédago­gique d’une formation.
Bloc 4 (5h) : Aborder les aspects sanitaires dans les for­mations
Auto-formation (1h30) : Signes cliniques et maladies : cas types ; Nettoyage et désinfection ; Médicaments auto­risés dans la lutte contre Varroa.
Classe virtuelle (3h30) : Repérer et gérer les mala­dies, dans le respect de la réglementation.
– Bloc 5 (10h30) : Mise en situation « construction d’un scé­nario pédagogique »
2 sessions d’ateliers en sous-groupes (7h00) : Organi­sation des sous-groupes et attribution des thématiques ; Réaliser un exercice pratique de création d’un scénario pédagogique.
Classe virtuelle (3h30) : Restitution des productions et auto-évaluation (évaluations croisées).
Bloc 6 (5h30) : Suivi après mise en application des acquis de l’AFRED
Auto-formation (2h) : Objectiver la mise en œuvre des acquis, appliquer les acquis dans les formations de son rucher-école.
Classe virtuelle (3h30) : Échanger sur les mises en œuvre et les résultats obtenus, exprimer de nouvelles pistes et les questions nouvelles, mettre à jour des don­nées (réglementation, etc.), discuter la mise en réseau et le portage de contenus entre stagiaires, mutualiser des bonnes pratiques dans le réseau.

L’accompagnement n’est pas certifiant : une formation certifiante est en cours de construction et nécessite le recours d’un organisme de formation reconnu.

L’AFRED a été élaboré grâce au soutien de la Fondation Lune de Miel